{"id":501,"date":"2011-10-30T15:50:15","date_gmt":"2011-10-30T14:50:15","guid":{"rendered":"http:\/\/s-ng.de\/?page_id=501"},"modified":"2022-11-29T10:52:26","modified_gmt":"2022-11-29T09:52:26","slug":"arbeit-mit-kompetenzrastern-beispiel-englisch-kl-6","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/s-ng.de\/?page_id=501","title":{"rendered":"Arbeit mit Kompetenzrastern – Beispiel Englisch Kl. 6"},"content":{"rendered":"
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Material 1: Kompetenzraster Englisch Klasse 6 - f\u00fcr vergr\u00f6\u00dferte Ansicht bitte klicken.<\/figcaption><\/figure>\n

Damit Lernen nachhaltig wird, m\u00fcssen die Sch\u00fcler\/innen mit ins Boot geholt werden. <\/span><\/p>\n

Wer wei\u00df, was er kann und was noch nicht, und wer dazulernen will<\/em>,<\/span> der lernt mit Sinn und Verstand und nimmt die Lerninhalte dauerhaft(er) auf. Die Arbeit mit Kompetenzrastern oder \u2013\u00fcbersichten kann ein Weg sein, dies zu erreichen.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Wie erstellt man Kompetenzraster?<\/h2>\n

Als Beispiel stelle ich hier die Kompetenz\u00fcbersicht f\u00fcr Englisch, 6. Klasse Hauptschule vor (siehe Material 1). Es ist abgestimmt auf das bei uns in der Schule eingef\u00fchrte Lehrwerk \u201eNew Highlight 2 \u2013 Hauptschule Bayern\u201c. Man kann zu jedem beliebigen Lehrwerk eine Kompetenz\u00fcbersicht erstellen. Hilfreich sind dabei in jedem Fall die Lehrpl\u00e4ne, meistens jedoch auch das Schulbuch selbst. Oft haben die Schulb\u00fccher heutzutage am Ende jeder Einheit eine \u00dcbersicht dessen, was in der Einheit gelernt wurde. Hier kann man den Gro\u00dfteil der Kompetenzen direkt herauslesen.<\/p>\n

Was braucht man noch, damit die Arbeit mit Kompetenzrastern m\u00f6glich ist?<\/h2>\n
    \n
  1. Zeitr\u00e4ume<\/strong>, in denen die Kinder die Kompetenzen \u00fcben und sich pr\u00fcfen lassen k\u00f6nnen, z. B. eine w\u00f6chentliche Freiarbeitsstunde, Aufgaben im Wochenplan (siehe Material 2).\n

    \"\"<\/a>
    Material 2: Beispiel-Wochenplan. F\u00fcr vergr\u00f6\u00dferte Ansicht bitte klicken.<\/figcaption><\/figure><\/li>\n
  2. Ausreichend \u00dcbungsmaterial<\/strong>, nach Kompetenzen aufgeschl\u00fcsselt.
    \nDas k\u00f6nnen Karteien (z. B.     Material 3<\/a>*) sein, aber auch ein Sammelsurium an Schulbuchaufgaben, Arbeitsheftseiten etc. Dazu muss dann eine \u00dcbersicht der Kompetenzen erstellt werden mit den zu jeder Kompetenz passenden \u00dcbungsangeboten.<\/li>\n
  3. Pr\u00fcfungsmaterial<\/strong>. U. U. kann das \u00dcbungsmaterial auch Pr\u00fcfungsmaterial sein. Im Fach Englisch ergeben sich weitere Pr\u00fcfungen, z. B. die ganz normalen Vokabeltests (Note 3 und besser = Kompetenz erworben) und vor der Klasse durchgef\u00fchrte Dialoge (ebenfalls bei Note 3 oder besser erfolgreich bestanden).<\/li>\n<\/ol>\n

    *<\/span>Anmerkung zu Material 3:<\/span> Zu sehen sind 4 Karten aus einer von mir erstellten Kompetenzkartei. Diese Karten sind in DIN A 5, laminiert, jeweils 4x vorhanden und stehen im Freiarbeitsregal der Klasse. Wenn die Kinder meinen, \u00fcber die entsprechende Kompetenz zu verf\u00fcgen, bearbeiten sie die Karte (mit Folienstift). Ist die Karte fehlerfrei gel\u00f6st, erhalten sie in der Kompetenz\u00fcbersicht den entsprechenden Stempel. Falls nicht, war es einfach eine \u00dcbung, und sie k\u00f6nnen dieselbe Karte an einem anderen Tag ein weiteres Mal bearbeiten. Die Karten sind meist mit kleinen Bildchen versehen. Ich habe hier „bildchenfreie“ Karten als Beispiel genommen, um evtl. unbeabsichtige Urheberrechtsverletzungen von vornherein zu vermeiden.<\/span><\/em><\/p>\n

    Wie arbeitet man mit den Kompetenzrastern?<\/h2>\n

    Die Kompetenzraster werden zu Beginn des Schuljahres an jedes Kind ausgegeben und gemeinsam besprochen. Sie bekommen einen wichtigen Platz, z. B. hinten in der Wochenplanmappe. Hat ein Kind die Kompetenz erworben, wird dies mit Datum und Stempel auf dem Raster bescheinigt (siehe Material 1).<\/p>\n

    Wichtig:<\/h2>\n

    Gerade in der Hauptschule m\u00fcssen wir Lehrkr\u00e4fte damit rechnen, dass unsere Sch\u00fcler\/innen einmal Gekonntes wieder verlernen. Der Stempel im Kompetenzraster bedeutet daher nur: Zum Zeitpunkt der Pr\u00fcfung gekonnt. Dennoch: Durch die Arbeit mit den Kompetenzrastern werden auch im Unterricht l\u00e4ngst vergangene Lerninhalte immer wiederholt und bleiben so eher im Ged\u00e4chtnis verankert.<\/p>\n

    Mehr Infos…<\/h2>\n

    Im Januar 2012 erscheint das F\u00f6rdermagazin<\/a> 1\/2012 „Offene, reflexionsf\u00f6rdernde Arbeitsformen“ mit einem ausf\u00fchrlichen Artikel von mir \u00fcber die Arbeit mit Kompetenzrastern und andere reflexionsf\u00f6rdernde Lernformen.<\/p>\n

    Weitere Kompetenzraster und -\u00fcbersichten, die meine Kolleg\/innen und ich in den Ganztagsklassen unserer Schule verwenden, sind auf der Homepage der Dr.-Theo-Sch\u00f6ller-Mittelschule<\/a> anzusehen.<\/p>\n

    \u2191nach oben<\/a><\/p>\n

     <\/p>\n

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