{"id":914,"date":"2012-03-23T19:06:00","date_gmt":"2012-03-23T18:06:00","guid":{"rendered":"http:\/\/s-ng.de\/?page_id=914"},"modified":"2020-04-09T21:14:11","modified_gmt":"2020-04-09T19:14:11","slug":"materialien-zum-uben-der-rechtschreibstrategien","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/s-ng.de\/?page_id=914","title":{"rendered":"Materialien zum \u00dcben der Rechtschreibstrategien"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Im Rechtschreibunterricht hat in den letzten Jahr(zehnt)en ein Paradigmenwechsel stattgefunden: Nicht mehr das Einpr\u00e4gen von W\u00f6rtern und damit unmittelbar didaktisch zusammenh\u00e4ngend das ge\u00fcbte Diktat (in Bayern: „Nachschrift“) gilt als die Methode der Wahl, sondern die Kinder sollen die Rechtschreibstrategien lernen, die ihnen helfen, auch unbekannte W\u00f6rter anhand von Regeln, Strategien und Analogiebildung meist richtig zu schreiben.<\/span><\/p>\n

In der einschl\u00e4gigen Literatur sowie in allen neueren Sprachb\u00fcchern findet man die Rechtschreibstrategien. In meinem Artikel „Mit der W\u00f6rterklinik Rechtschreibstrategien verinnerlichen“ (F\u00f6rdermagazin 4\/2011) habe ich ein Plakat f\u00fcr die Deutschhefte der Kinder und\/oder das Klassenzimmer entworfen, auf dem alle wichtigen Strategien \u00fcbersichtlich zusammengefasst sind.\u00a0 Die Arbeit mit der W\u00f6rterklinik hilft, die Strategien \u00fcber mehrer Schuljahre durchgehend pr\u00e4sent zu halten und es dadurch auch Hauptsch\u00fclern zu erm\u00f6glichen, langsam, aber sicher immer besser aktiv \u00fcber die Strategien zu verf\u00fcgen. (Mehr dazu siehe hier<\/a>.)<\/p>\n

Die Rechtschreibstrategien m\u00fcssen zun\u00e4chst nat\u00fcrlich eingef\u00fchrt werden. Ich beginne am Anfang der f\u00fcnften Klasse immer mit der Gro\u00df- und Kleinschreibung. Im zweiten Halbjahr (wenn die W\u00f6rterkliniken im Werkunterricht fertiggestellt worden sind), f\u00fchre ich dann relativ schnell innerhalb von etwa drei Wochen die meisten der anderen Strategien ein. Sprachbuchaufgaben und\/oder Arbeitsheftseiten helfen, die jeweils eingef\u00fchrte Strategie zu \u00fcben. Im Wochenplan (dies lie\u00dfe sich aber auch in normalen Stillarbeitsphasen durchf\u00fchren) und in anderen \u00dcbungsphasen bearbeiten die Kinder verschiedene Arbeitsbl\u00e4tter, die sie immer wieder zwingen, die passende Strategie (unter allen bis dato eingef\u00fchrten Strategien) zu benennen.<\/p>\n

Besonders schwierig ist f\u00fcr die Kinder die Unterscheidung zwischen langem und kurzem Vokal. Hilfreich ist, ihnen zus\u00e4tzlich die Silbenstrategie anzubieten: „Sonne“ wird mit Doppel-n geschrieben, 1. weil das o kurz ist und 2., weil ich es beim Trennen h\u00f6ren kann: Son-ne. „schonen“ wird mit einem n geschrieben, 1. weil das o lang ist und 2., weil ich es beim Trennen h\u00f6ren kann: scho-nen.<\/p>\n

Die folgenden Materialien sind strategie\u00fcbergreifend, das hei\u00dft, sie trainieren nicht, wie die \u00fcblichen Sprachb\u00fccher und Arbeitshefte, einzelne Strategien, sondern sie trainieren die Fehlersensibilit\u00e4t und das Finden der dazugeh\u00f6rigen Strategie. Sie sind hier mit einem Wasserzeichen und einem Ausdruck-Schutz versehen und in niedriger Qualit\u00e4t, da sie nur zur Ansicht<\/em> dienen sollen. Gern sende ich Ihnen auf Anfrage jedoch die Materialien kostenlos in guter Qualit\u00e4t und ohne Wasserzeichen zu<\/span>. Nutzen Sie dazu einfach die Kommentarfunktion unter „Kontakt\/Kommentare“ oder schreiben Sie mir eine eMail (Adresse ebenfalls unter „Kontakt\/Kommentare“). Ich freue mich, wenn Ihnen das Material gef\u00e4llt und Sie es in Ihrem Unterricht einsetzen.<\/p>\n

AB \u00dcbungsdiktat Klassenfahrt<\/a><\/p>\n

AB 1 Kurze und lange Vokale unterscheiden \u00fcben<\/a><\/p>\n

AB 2 Rechtschreibstrategien \u00fcben – Thema DDR<\/a><\/p>\n

AB 3a \u00dcbung Rechtschreibstrategien schwierig – Alaskan Huskys<\/a><\/p>\n

AB 3b \u00dcbung Rechtsch<\/a>reibstrategien leichter – Alaskan Huskys<\/a><\/p>\n

AB 4 Partnerdiktat Eisb\u00e4ren<\/a><\/p>\n

Folie f\u00fcr Kurzdiktat Amseln mit Berichtigungshinweisen<\/a><\/p>\n

AB 5 \u00dcbungen zu den Rechtschreibstrategien<\/a><\/p>\n

AB 6 Lisas Diktat berichtigen<\/a><\/p>\n

\u2191nach oben<\/a><\/p>\n

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<\/path><\/svg><\/i> \"Loading\"<\/p>\n

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